Současný APUL & filozofie vzdělávání

APUL od svého založení v roce 1992 platí za největší a nejkvalitnější subjekt v ČR, který se v komerční sféře zabývá vzděláváním lyžařských a snowboardových instruktorů. Česká legislativa v minulosti i v současné době umožňuje činnost více subjektů, které vzdělávají instruktory lyžování a snowboardingu, ale APUL a jeho role je v českém „snowsports“ prostředí velmi stabilní a také velmi zásadní. Kvalita, tradice, velikost a dosah organizace APUL jsou podloženy systémem určité nabídky a poptávky samotného trhu, a to jak v ČR, tak i ve světě. Jedná se o funkční mechanismus, který je založen na vzájemné harmonii a propojení všech zúčastněných. Bez kvalitních lyžařských a snowboardových instruktorů, které APUL produkuje, by členské lyžařské školy v ČR nefungovaly dobře. Bez zázemí členských lyžařských škol by nemohli instruktoři nabírat zkušenosti. Bez zkušených instruktorů, s případnou zahraniční zkušeností, by nebylo možné organizovat vzdělání na vyšších úrovních. Bez instruktorů s vyšší licencí, kteří se profesi věnují jako plnohodnotnému zaměstnání celoročně, by se nebudovala dobrá pověst APUL v zahraničí a tito instruktoři by se nevraceli do „svých“ českých lyžařských škol, kde motivují a případně vzdělávají své mladší kolegy. Bez některých kvalitních a zkušených instruktorů s nejvyšší licencí by se nevytvářel a nedoplňoval lektorský sbor APUL, jehož noví členové vstupují zpět do celého procesu vzdělávání.

Trh je samozřejmě podřízen poptávce. Aby vše fungovalo, jak má, a poptávka po výuce „snowsports“ se zvyšovala, měl by výše popsaný cyklus fungovat. A nás moc těší, že opravdu funguje, s přispěním všech jeho součástí. Instruktorská členská základna, členské lyžařské školy, vedení a sekretariát APUL, lektorské sbory a jejich metodické komise. Všichni zúčastnění mají svoji nenahraditelnou roli a všichni se vzájemně doplňují, motivují a samozřejmě vzdělávají. Díky funkčnosti tohoto celku je APUL kvalitní, relevantní a moderní vzdělávací organizací, která má respekt v ČR i ve světě.

Dobré jméno a pověst v zahraničí si APUL buduje díky kvalitním instruktorům, kteří působí doslova ve všech koutech světa, na severní i jižní polokouli. Lektoři do APUL přinášejí moderní poznatky a „know-how“ z celého světa, které předávají na kurzech. Úspěšní a motivovaní instruktoři rozvíjejí své dovednosti v ČR a někteří z nich se vydávají za prací do zahraničí. Tam zjišťují, že jejich kvalita je srovnatelná nebo mnohdy vyšší než kvalita zahraničních kolegů. Tento fakt je nejlepší motivací k práci nás všech a k dalšímu vzdělávání.

Do roku 2014 APUL vzdělával lyžařské instruktory ve třech úrovních – C, B a A. Poptávka českého trhu a snaha o moderní pojetí lyžařského vzdělávání v kontextu světových lyžařských asociací pomohla tomu, že od podzimu 2014 přešel APUL na čtyřstupňový systém vzdělávaní, byla přidána základní licence D. Jednalo se jednoznačně o krok správným směrem. Od roku 2015 se také pozměnil koncept nejvyšší licence A. Kurz se rozdělil na dva moduly (A1 a A2), čímž se mimo jiné zvýšila úspěšnost absolventů, ale především kvalita nejvyšší licence. Ve stejné době APUL přešel na 10bodovou škálu hodnocení kandidátů všech licencí. Unikátnost a jednoduchost tohoto systému je v přímé zpětné vazbě, která je všem kandidátům poskytována. A to od kandidátů licence D až po lektory. V této době také APUL pozměnil celkový pohled na lyžařské vzdělávání ve snaze udržet krok se světovým trendem. Poskytování prestižního a fungujícího vzdělávání klade důraz na rovnováhu základních dovednostních oblastí instruktorů lyžování: techniku, výuku a analytické porozumění lyžování.

Snowsport Manual II. – ve své podstatě plynule navazuje na svého předchůdce – Snowsport Manual I. Je určena úrovni lyžařů, kteří již lyžují bez větších problémů paralelní technikou a rádi by své dovednosti posunuli na vyšší úroveň. Rozvíjení dovedností a jejich automatizace směrem k univerzálnímu a funkčnímu lyžování ve všech podmínkách a terénech.

Ačkoliv tyto texty osloví široké spektrum lyžařů, jsou přece jen trochu více zacíleny především na tu část lyžařského spektra, která míří k instruktorskému vzdělání vyšších úrovní, tedy licenci APUL B a APUL A. Mnoho lyžařských termínů a odbornějších pojmů nebudeme na následujících řádcích detailněji vysvětlovat, ale budeme s nimi operovat a aktivně je používat. Předpokládáme čtenářovu předchozí znalost a jistou praktickou zkušenost s lyžařskou technikou. Texty ale nejsou jen a pouze pro kandidáty vyšších lyžařských licencí. Jsou určeny pro všechny milovníky lyžování, kteří se chtějí ve svém „vědění“ a porozumění dále posouvat. Ve druhé části nabízí velmi zajímavé a užitečné informace ze světa synchro/demo lyžování, lavinové problematiky nebo závodního tréninku. Nebojme se tedy texty používat a vezměme je všichni jako svého pomocníka cestou vzhůru lyžařským (sebe)vzděláváním.

Znalost konceptu APUL, progrese a základních technických principů, na kterých je naše vzdělávání založeno, je určitou podmínkou pro úplné pochopení a úspěšné používání. Výuka a trénink pokročilých lyžařů, pro které jsou tyto texty určeny především, jsou velmi specifické. Existence předem daných, přesných, pravidelných a osvědčených postupů, které bychom mohli spolehlivě a efektivně vždy aplikovat, totiž úplně neexistuje. Postupnější „metodická řada“ a systém „krok za krokem“, který známe ze základů lyžování, se nyní pomalu přeměňuje v otevřenější systém výuky, kladoucí významně větší důraz a nároky na hlubší porozumění všech základních principů. Je to reakce na proměnlivé a variabilní podmínky, ve kterých se pokročilé lyžování uskutečňuje, a na individuální potřeby pokročilých lyžařů. Dovednosti analýzy, samotné zvládnutí lyžařské techniky a v neposlední řadě i výuka jsou posunuty o úroveň výše a kladou na nás větší nároky.

Na této úrovni lyžování se budeme zabývat mimo jiné tím, jak ušít našemu klientovi lekci na míru, jak rozpoznat jeho potřeby a touhy, jak individuálně zdokonalit techniku ve všech druzích terénu a vyjít vstříc všem lyžařským „potřebám“. Můžeme to například brát jako velkou tašku s nářadím, kterou postupně vybavujeme dalšími a dalšími novými nástroji a ze které si podle potřeby bereme příslušné nástroje. Správným výběrem nářadí z brašny (cvičení, představy, drilu) nebo výukového nástroje (vnitřní prostředí lyžaře, terén, podmínky) vytváříme pomyslné mistrovské dílo v podobě pokročilého a zdatného lyžaře, schopného pohybovat se bezpečně a s radostí po všech koutech lyžařského střediska.

Úroveň: středně pokročilý

Úroveň: pokročilý

Úroveň: expert

Jistá, stabilní a kontrolovaná jízda v paralelním postavení lyží se zapíchnutím hole je vstupenkou do pokročilého lyžování. Touto vstupenkou se před námi otevírá celá řada možností a cest, kterými se můžeme vydat. Základním obsahem lyžování v této fázi je zdokonalování paralelních oblouků do podoby dynamického lyžování v delších i kratších poloměrech oblouků. Na dobré zvládnutí krátkého oblouku poté přirozeně navazuje experimentování a postupné zdokonalování techniky jízdy mimo sjezdové tratě a ve variabilním terénu. Mixováním získaných dovedností, jejich funkční a situační aplikací, zdokonalováním a celkovým zvyšováním dynamiky všech pohybových vzorců postupně dosáhneme vytyčených cílů v podobě pokročilého až expertního lyžování.

Texty je třeba vnímat nejen jako průvodce pokročilou technikou lyžování, ale také jako soubor nápadů, návodů, tipů, triků a idejí. Nemusíme číst postupně stránku po stránce až do konce, ale můžeme je opravdu aktivně používat. Můžeme číst na přeskáčku, hledat nebo prostě jen pravidelně otvírat stránky pro inspiraci a motivaci. Naše předchozí znalosti a dovednosti nás přímo předurčují k tomu, abychom texty používali kreativně. Pointou by měla být radost z lyžování ve všech možných i nemožných podmínkách, posun v našem vlastním lyžování a samozřejmě sebedůvěra a dobrý pocit například z toho, že pohled na pokročilé a vyspělé lyžování umíme předat dál – našim klientům, kolegům, svěřencům nebo přátelům.

Instruktor lyžování nebo lyžařský nadšenec už o lyžování něco ví. Ví, jak fungují základní fyzikální principy, jaké síly na nás při lyžování působí, jak a proč dovednosti a znalosti mixovat a jak je případně předávat dále. Máme určitý soubor návodů, jak se s technikou lyžování „poprat“. Čím více o lyžování víme, čím více lyžujeme, trénujeme, zkrátka čím více se problematice věnujeme, tím více nám jistě na mysli vyvstává i spousta otázek, na které není lehké odpovědět. Různé nápady, které vyžadují vyzkoušení přímo na kopci, otázky typu „Co by se stalo, kdyby..?“, „Šlo by zahájit oblouk i takto?“, „Bude tohle fungovat?“ Prostě tak trochu filozoficky zjišťujeme, že čím více lyžování rozumíme, tím více nás samotná technika a dovednosti s ní spojené svojí hloubkou a rozsahem překvapují a zajímají.

Jedním z úkolů by mělo být rozšíření pomyslného souboru návodů a nápadů, který již ovládáme. Pojďme si tedy svoji „databázi“ zvětšit. Na pevných základech a přízemí domu pojďme vystavět první a druhé patro. Vše, co již o lyžování víme, dejme do velké „brašny s nářadím“, která je nyní poloplná a je v ní zatím docela dost místa. Do tak velké brašny, abychom ji celý svůj budoucí lyžařský život mohli plnit výše zmíněnými nástroji. To je totiž smysl lyžování. Všemi směry rozšířit doposud nabyté znalosti, posunout je pomocí praxe a tréninku na vyšší úroveň a stát se tak všestranným lyžařským expertem.